Il modulo avvia gli alunni all’uso del pacchetto Office, in particolare di Word, il più diffuso programma di videoscrittura, come prerequisito necessario sia nelle attività scolastiche – in particolare per i moduli tematici previsti dal potenziamento in Linguaggi della comunicazione- sia in qualsiasi attività professionale. Gli alunni imparano a formattare un testo, a inserire grafici e immagini, a curare l’impostazione grafica per una comunicazione più efficace.

Il modulo, rivolto alla classe prima, è stato curato dalla prof.ssa Marialucia Cirese. Dopo una riflessione propedeutica sulle leggi della fruizione visiva, gli alunni hanno familiarizzato con gli elementi costitutivi di una campagna di marketing; il target, il contesto culturale e la “brand personality”. Dopo aver acquisito uno sguardo critico su tali meccanismi, gli stessi studenti hanno sperimentato le tecniche studiate attraverso la progettazione e realizzazione di uno spot e di un manifesto pubblicitario.

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Lo sviluppo delle abilità comunicative è l’obiettivo centrale del nostro percorso didattico e, più in particolare, del modulo specifico, svolto nella classe prima e curato dalla prof.ssa Anna Fattori.
Apprendendo e mettendo in pratica i principi fondamentali del public speaking (come affrontare un palco e usare la propria paura, come costruire un discorso efficace, come gestire la voce e usare il linguaggio del corpo) i ragazzi riescono ad esprimere al meglio i propri pensieri, le proprie idee e le proprie emozioni. Si tratta quindi di un percorso utile per la conoscenza di sé, per lo sviluppo dell’autostima e la costruzione delle abilità sociali, oltre che, naturalmente, di una competenza indispensabile oggi in qualunque ambito professionale. Una parte di questo modulo è dedicata alla conoscenza delle principali fallacie argomentative: modalità errate di ragionamento troppo utilizzate nella comunicazione che è importante saper riconoscere sia per evitare di esserne vittime sia per mantenersi oratori corretti, che invece di rivolgersi all’emotività del pubblico mirano a convincere la parte razionale dei loro interlocutori.

Fallacie argomentative I ragazzi in azione

L’attività di dibattito, svolta nella classe seconda e curata dalla prof.ssa Anna Fattori, sviluppa competenze di cittadinanza e favorisce la crescita personale. I ragazzi imparano a documentarsi riconoscendo le fonti attendibili, a pensare criticamente, a lavorare in gruppo, a proporre e difendere le proprie opinioni nel costante rispetto del punto di vista altrui, a parlare in pubblico esprimendosi in modo efficace. Ad una fase di addestramento teorico al dibattito secondo il format World School Debate, utilizzato nelle più importanti competizioni internazionali, segue la parte applicativa, durante la quale gli studenti si confrontano in veri dibattiti regolamentati.

I ragazzi in azione

Il progetto “Intelligenza naturale aumentata”, che ha coinvolto la classe 2L 2025-26, si poneva l’obiettivo di insegnare a ricercare, a valutare informazioni sul tema dell’intelligenza artificiale per poi organizzarle in un sito web.
La docente Anna Fattori, ha guidato la classe nella ricerca e nell’ideazione della struttura del sito. Successivamente gli studenti, supportati da qualificati esperti esterni, hanno realizzato il progetto con la piattaforma software WordPress.

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Le classi quarte, durante il modulo Digital & social media management analizzano e applicano i passaggi necessari alla progettazione di un efficace piano comunicativo sui social media, in particolare su Instagram.
Il progetto, curato dalle prof.sse Laura Ferri e Angela Paterlini in collaborazione con Filippo Vezzoli (ex studente e Graphic Designer), illustra le dinamiche sottese ai quotidiani fenomeni di social advertising con l’obiettivo di promuovere un’interpretazione e una fruizione più consapevole di questi contenuti.
Dopo un’introduzione sull’evoluzione di internet dal WEB 1.0 all’odierno WEB 3.0, nelle lezioni teoriche vengono affrontati gli step necessari alla programmazione di una campagna di lancio di un prodotto/servizio su Instagram: analisi preliminare, redazione di un piano editoriale e realizzazione della creatività dei post. Alla classe, suddivisa in gruppi viene poi chiesto di applicare le nozioni apprese a casi e tematiche realistiche, come il lancio di un prodotto o l’organizzazione di un evento

Le classi terze svolgono un modulo di fotografia della durata di 10 ore, condotto dalle docenti Laura Ferri e Angela Paterlini, con il supporto della dott.ssa Luisa Bondoni (curatrice del Museo Nazionale della Fotografia di Brescia). Durante il corso gli studenti hanno imparato a riconoscere gli elementi fondamentali del linguaggio fotografico e della sua evoluzione attraverso l’osservazione guidata delle opere dei grandi maestri del Novecento e contemporanei.

Il modulo dedicato al linguaggio cinematografico, realizzato nella classe terza a cura delle docenti Laura Ferri e Angela Paterlini, si sviluppa in due momenti:

1. il film dall’idea alla sala: preproduzione (idea, soggetto, sceneggiatura), produzione (inquadrature, scenografia, costume e trucco, recitazione e fotografia), postproduzione (montaggio, sonoro e distribuzione)
2. attività laboratoriale: gli studenti, divisi in gruppi, hanno progettato e realizzato un videosaggio tematico

Nella prima fase gli studenti vengono introdotti alla “grammatica del cinema” e alle fasi di lavorazione del film; successivamente realizzano un videosaggio tematico di analisi di alcuni aspetti compositivi dell’opera cinematografica. Su scenografia e costumi è intervenuto, in qualità di esperto esterno, il dottor Michele Venturini, docente di storia del costume.

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Il modulo – realizzato nelle classi quarte e curato dal dottor Nicola Cosciani, manager aziendale – si pone l’obiettivo di trasferire agli studenti una prima comprensione del funzionamento di un’azienda attraverso le testimonianze di manager operanti nel settore manifatturiero e finanziario.
Il linguaggio dell’economia viene utilizzato come filo conduttore del viaggio conoscitivo attraverso varie tappe, che prevedono laboratori e lavori di gruppo:

• La comunicazione aziendale: l’obiettivo è far comprendere l’importanza dei meccanismi comunicativi per il successo di un’azienda e per la promozione dei suoi prodotti
• Linguaggio dell’azienda finanziaria: la competenza sui linguaggi della finanza trascende la professione che gli studenti sceglieranno ed è un bagaglio importante per comprendere le modalità con cui il mondo degli istituti bancari si relaziona con la società. Una risorsa in più per realizzare i propri progetti.

Il modulo, realizzato nelle classi quarte e curato dalle docenti Laura Ferri e Angela Paterlini, intende fornire agli studenti strumenti concreti per comprendere e valutare criticamente i meccanismi della comunicazione politica, così da poter esercitare in modo consapevole e competente il loro ruolo di futuri cittadini. Il lavoro in classe si articola in tre fasi:

1. Analisi delle strategie retorico-comunicative e della loro evoluzione dalla Prima alla seconda Repubblica: il passaggio dal cosiddetto “paradigma della superiorità” al “paradigma del rispecchiamento” e dal “politichese” al “gentese” viene verificato attraverso l’osservazione accurata e puntuale di alcuni discorsi dagli anni Sessanta ai giorni nostri.
2. Analisi della propaganda politica: smascheramento delle strategie persuasive e rilevazione dei contenuti impliciti nei discorsi, negli slogan e nei manifesti elettorali.
3. Lavoro in gruppi di progetto: realizzazione di videosaggi tematici dedicati alla comunicazione politica odierna, nazionale e internazionale.